Игра с пет животни, брокат с осем секции, Yi Jin Jing, техника със седем звезди... Тези техники за опазване на здравето, които се предават от хиляди години, са показани в Хефей, провинция Анхуей, като се състезават заедно на една сцена. От 21 до 24 август в Университета по традиционна китайска медицина в Анхуей се проведоха поредица от промоционални дейности за здравни спортове по традиционна китайска медицина на тема „Предаване на чар, кайсиевата гора блести в Анхуей“. Поредицата от дейности включва академичен обмен относно традиционните здравни спортове, въвеждането на здравни методи на традиционната китайска медицина в общностите и традиционни здравни спортни събития в колежите по традиционна китайска медицина, подчертавайки трите в едно характеристика на „състезание за предаване на изследвания“, свързващи теоретични изследвания, популяризиране на методите и показване на арена, демонстрирайки уникалната стойност на здравните концепции на традиционната китайска медицина и традиционните спортове. Това събитие се ръководи от Китайското общество за висше образование, домакин е клонът за висше образование по китайска медицина на Китайското общество за висше образование и се организира от Университета за традиционна китайска медицина Анхуей. Участват преподаватели и студенти от 27 университета от цялата страна, предлагащи специалности по традиционна китайска медицина.
Здравните спортове в традиционната китайска медицина се коренят в отличната традиционна китайска култура, интегрираща фитнес, опазване на здравето и превенция на болести. Те са не само важна част от съкровищницата на традиционната китайска медицина, но и ярък практически носител за прилагане на концепцията за здравното образование. Понастоящем общественото търсене на здраве се измества от „лечение на болестта“ към „всеобхватна и пълна профилактика и грижа“. Традиционните здравни спортове са изправени пред безпрецедентни възможности за развитие, но също така и пред практически предизвикателства като недостатъчно теоретично сортиране на системата, изоставащо насърчаване на стандартизацията и недостатъчна дълбочина на интеграцията на образованието.
